摘要
学历案教学,是从学生"学会什么"的目的出发,设计学生"何以学会"的学习经历,并关注"教—学—评"的统一,是对深度学习的有效探索与实践。教师在教学过程中,可以充当"导游"角色,构思学习内容,确立学习目标,实施学习评价。学生以"游客"角色,深度融入学习过程,体现主体性、体验性与创造性。师生活动协调一致,有机融合,追逐和谐、有活力的历史课堂,实现师生共融的"深度游"学习经历。
出处
《教育科学论坛》
2020年第10期11-14,共4页
Education Science Forum
基金
2019年浙江省教研课题(G2019126).
