摘要
新质生产力概念的提出,对教育事业提出了更高的要求。学习型社会构建和终身教育高质量发展的需要,促使开放大学积极探索开放教育新样态。立足新质生产力视角,采用调查研究和总结归纳法。首先,理清开放教育的发展脉络,明确新质生产力视域下开放教育的特征;其次,归纳了新质生产力视域下开放教育面临的三种关系;最后,提出了以“去两个中心化”为核心拓展开放教育新时空,以服务新质生产力发展为突破口优化高素质人才培育新范式,以建设学习型社会为目标探索开放教育社会化运转新系统等实践样态,以期推动开放教育高质量发展,为我国从人力资源大国迈向人力资源强国提供助力。
基金
2024年度辽宁省现代远程教育学会重点研究项目“新质生产力与开放教育高质量发展的耦合路向”(2024XH-01)。
