摘要
雅斯贝尔斯通过对所处时代的教育、人的精神状态进行本源性思考,认为个体能够在自由交往中实现精神的成长和灵魂的陶冶,从而成长为整全的人。基于雅斯贝尔斯交往论来看,存在交往是教育的本质体现,对话交往是教育的发生过程本身,语言表达与爱则是教育交往实现的条件。当前教育交往在不同程度上存在着工具性价值取向明显、形式化倾向突出、支持条件不足等现实问题,应追求教育本质的回归、重构教育交往的形式、优化教育交往的过程,促进教学意义通道的拓展,提升学生的精神体验。
出处
《阜阳职业技术学院学报》
2025年第1期22-25,共4页
Journal of Fuyang Institute of Technology
