摘要
随着中国高校国际组织人才培养项目的逐步实践与推进,其培养模式日趋成型。借助扎根理论的方法,基于中国40所大学的经验发现,现有人才培养项目在培养目标方面可分为强国际组织导向专有型和泛全球发展导向通识型,在培养方式方面可分为由教研活动专业牵引和由课外活动兴趣牵引两种类型。研究结合培养目标与培养方式两个维度,构建了国际组织人才培养的四象限分类模型,并总结出4种典型的培养模式,即管道模式、蓄水池模式、河流模式和金字塔模式。中国高校国际组织人才培养正在形成模式化的培养体系,建议高校借鉴国内外成功经验,根据学生情况与自身的资源调动能力选择适合的培养模式,以培养出更加专业、多元的全球治理人才,为全球治理贡献中国智慧和力量。
作者
李子晗
石智丹
黄成
薛澜
Li Zihan;Shi Zhidan;Huang Cheng;Xue Lan
出处
《现代大学教育》
北大核心
2025年第1期92-100,共9页
Modern University Education
基金
2023年度清华大学学生工作研究项目“全球胜任力课程与教学改革案例研究”,项目编号:THXSGZ2023-YB-17。
