摘要
“微写作”的篇幅通常在200字左右,具有篇幅小、形式灵活的特点,不仅能调动学生对写作的积极性,还能培养学生的思维能力,解决“写作难”的问题。在高中语文教学中,教师应根据学生的学习情况,以教材为基础,从多方面出发设计微写作任务,通过写作引发学生的深度思考,在言语实践中发展自身的逻辑思维能力。基于此,文章探讨在高中语文教学中开展“微写作”训练,引导学生形成逻辑思维能力,落实核心素养中的思维发展目标。
基金
河北省教育科学“十四五”规划2023年度一般资助课题“核心素养理念下高中语文写作教学逻辑思维能力的培养研究”的研究成果(课题编号:2303120)
