摘要
党的十八大以来,我国在教材的编写指导、文本评估和使用监测等方面都进行了不同程度的探索,丰富了教材质量保障体系的内涵。当前,我国中小学教材“一个中心、四种机制”为内涵的质量保障体系已基本建立,进一步的完善工作应与教材编写、审核、使用的全过程相结合,坚持实践导向、问题导向、突出重点。
作者
莫景祺
王艳芳
Mo Jingqi;Wang Yanfang
出处
《中国基础教育》
2025年第2期15-19,共5页
Basic Education in China
基金
课程教材研究所重点课题“中小学教材使用监测机制研究”(课题编号:JCSZDXM2022004)的研究成果。
