把握学科能力导向,争取教与考的契合

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摘要一、对症下药分析学生的基础类型,根据具体的学情状况采取相应的教学策略。总体上看,可以将加试历史的学生大致分为三种类型:第一种类型:对历史学科颇有兴趣,但是认知结构往往与考试要求并不吻合。对于这类学生,教师应该充分尊重他们的学科热情,鼓励和指导他们开展研究性、拓展性的自主学习活动。同时,也需要给予必要的点拨,令他们的考试成绩能尽量体现出他们实际所具有的学科素质。

作者金建明

机构地区华东师范大学附属周浦中学

出处《新读写》 2024年第S1期44-45,共2页

关键词自主学习活动能力导向学科素质学情研究性认知结构教学策略拓展性

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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