摘要
本文以“盐类的水解”为例,将深度学习理论运用于课堂教学,通过创设真实问题情境,以核心内容为线索,在化学平衡大概念的统领下,使“盐类的水解”内容结构化,引导学生进行深度学习,实现化学教学由知识传授、能力培养向化学学科核心素养培养的转变,发挥化学教学的育人功能。
出处
《化学教与学》
2024年第24期38-41,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
宁夏回族自治区西部一流学科教育学(B类)二期项目“化学教学设计研究与实施”(NXYLXK2017B11)
宁夏回族自治区一流课程“无机化学”建设项目(NXYLKC201906)的阶段性研究成果。
