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初中数学“情境-问题-思维”教学模式的构建——以“三角形全等的判定”为例被引量：2

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摘要随着新课程改革的不断深入,初中数学教学面临着新的机遇与挑战.笔者以“三角形全等的判定”为例,探讨“情境—问题—思维”教学模式的构建,旨在通过情境创设,引导学生提出问题,激发思维,促进知识的内化与应用.研究表明,这种教学模式能够有效提升学生的学习兴趣与思维能力,为初中数学教学创新提供理论参考.

作者郑泽模

机构地区福建省三明市尤溪县第四中学

出处《数理化解题研究》 2024年第36期66-68,共3页

关键词初中数学情境—问题—思维教学模式构建

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第36期

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