摘要
目的:观察医教协同及临床思维可视化教学法对医学本科生临床思维能力的影响。方法:选择临床医学专业本科生进行授课,试验组采用临床思维可视化教学模式,对照组采用传统教学模式,进行随堂测验,并在教学前后完成两次问卷调查。结果:试验组学生案例分析型题目的成绩显著高于对照组。超过80%的学生认为该教学法有助于提高其信息归纳能力、形成批判性思维及清晰的临床诊疗思维。结论:临床思维可视化教学法有助于学生临床思维的培养。
出处
《中国高等医学教育》
2024年第10期3-4,共2页
China Higher Medical Education
基金
厦门市教育科学“十四五”规划课题重点课题(21003)
2023年福建省教育科学“十四五”规划课题(FJJKBK23-149)。
