摘要
高中英语课程思政存在空洞说教、脱离文本的灌输式问题,无法实现学科与育人的深度融合。本文从教学目标、教学活动和教学评价三个层面探究了协同推进课程思政与核心素养发展的高中英语课堂教学策略。实践表明,通过将思政元素与核心素养融合,践行英语学习活动观,逐步渗透思政,并在教学评价中凸显思政与核心素养发展的要求,有助于推动英语课程思政的真正落实,实现学科育人。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2024年第19期42-48,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
