摘要
随着地理教育的深入探索和教学实践的发展,我国中学地理过程研究取得了显著成果,包括对地理过程概念的深入理解、地理过程教学价值的提升、课程标准与教材中地理过程内容的强化、地理学思想指导下的地理过程教学、地理过程知识教学策略的优化以及地理试题中的地理过程探究等。然而,现有研究在地理教材中地理过程内容的系统性与应用性挖掘、地理学思想在地理过程教学中的实际应用、学生对地理过程知识学习的认知策略以及地理过程教学研究方法运用等方面仍存在局限。基于此,需要深化地理教材中地理过程内容的系统性与应用性研究、加强地理学思想在地理过程教学中的指导研究、注重地理过程知识的认知策略研究以及重视地理过程教学的实证研究等。
作者
付桂军
张家辉
Fu Guijun;Zhang Jiahui
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第17期23-26,共4页
Geography Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“未来学校建设研究”(项目编号:A/2021/05)的阶段性研究成果。
