摘要
随着语文课程改革进程的推进,新课标对小学高年级学生的阅读量提出了更高的要求。从语文教材的编排来看,高年级教材中篇幅较长课文的安排比例得到了一定的提升。为了进一步满足新课标教学需求、提升小学语文高年级长文阅读教学的质效,教师就应对长文阅读教学的价值、功能进行科学审视,并在此基础上进行长文阅读教学策略的多元化探究,使学生能在更加有效的长文阅读教学指导下,获得自身阅读理解能力、阅读技巧以及阅读思维能力的有效培养与提升,为今后的持续阅读奠定坚实基础。
出处
《亚太教育》
2024年第9期107-109,共3页
Asia-Pacific Education
