摘要
本文阐明了初中地理情境教学促进学生有效地理学习发生的优势,并选取三篇“黄土高原教学设计”案例进行了“情境作用、情境内容、情境创设视角、情境呈现方式、情境运用与教学实施”五个方面的比较分析。在此基础上,归纳其地理情境教学设计的特点,并提出五点改进建议,即情境的作用应落实在地理学科核心素养的培养上,情境内容应体现真实性与典型性,情境创设应从促进学生的“认知、行为、情感”共同参与的角度出发,情境呈现方式要满足学生参与式学习的需要,情境的运用与教学实施应遵循“教学情境化—情境问题化—问题任务化—任务活动化—活动思维化—思维可视化”路径。
出处
《地理教育》
2023年第12期54-57,68,共5页
Education Of Geography
