期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中地理实验的分类、特点及实施建议
被引量:
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
实验是学校教育的重要组成部分,地理实验教学是培养地理实践力的重要途径。本文聚焦《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中的地理实验项目,在梳理该目录基本框架的基础上,进行了地理实验项目的分类与说明,阐述了该文件中地理实验项目的内容特点,提出了实施地理实验教学的建议,旨在为中学地理实验教学的优化与创新提供参考。
作者
苏志杰
张彩雯
机构地区
内蒙古师范大学地理科学学院
内蒙古自治区教育装备技术中心/内蒙古自治区电化教育馆
出处
《地理教育》
2025年第2期53-57,共5页
Education of Geography
关键词
实验教学基本目录
中学地理实验特点
教学建议
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
3
共引文献
23
同被引文献
10
引证文献
4
二级引证文献
0
参考文献
3
1
夏志芳.
地理实验与学生智力发展[J]
.课程·教材·教法,1987,7(2):47-49.
被引量:10
2
陈作允,沈丹丹,胡忠行.
指向三维目标的地理实验教学设计与实施策略——以“探究水土流失的影响因素”为例[J]
.地理教育,2024(3):66-69.
被引量:10
3
王莹.
初中地理情境教学设计的案例比较分析及改进建议——基于“黄土高原教学设计”案例[J]
.地理教育,2023(12):54-57.
被引量:6
二级参考文献
5
1
黄建龙.
开展探究活动,培养探究能力——以“黄土高原”第二课时教学为例[J]
.地理教学,2015(2):41-43.
被引量:1
2
杨永梅.
“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”教学设计[J]
.地理教学,2016(6):32-35.
被引量:1
3
彭云龙.
基于“教学做合一”思想的初中地理教学设计——以《黄土高原》为例[J]
.地理教学,2019,0(16):39-44.
被引量:6
4
白絮飞,杜卫红,孙玮.
地理师范生乡土地理研习的实践研究[J]
.地理教学,2021(14):8-11.
被引量:1
5
阮艳乐.
三环融入:指向地理实践力培育的实验教学常态化策略[J]
.中学地理教学参考,2023(31):43-46.
被引量:2
共引文献
23
1
多虹,王金华.
中学地理实验项目开发研究简述[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(10):95-96.
被引量:3
2
张海,马建宁,牛科强.
我国地理实验教学研究综述[J]
.地理教学,2015(8):16-20.
被引量:12
3
张海.
地理实验教学的困境与实现路径[J]
.地理教学,2019(9):13-16.
被引量:15
4
杨崝源,段玉山,姚泽阳,马倩怡,刘妍君.
中学地理科学实验的六大类型及其案例分析[J]
.地理教学,2020(3):9-15.
被引量:4
5
勾书琪.
地理实验设计与教学研究综述[J]
.中学地理教学参考,2020(21):26-29.
被引量:2
6
李辉.
高中地理新课程的拓展实验设计和教学策略--以上海版必修一为例[J]
.地理教学,2021(11):20-24.
被引量:3
7
阮艳乐,蒋程程.
“三法二式”:基于实验改良的地理实践力培育[J]
.中学地理教学参考,2022(23):27-30.
被引量:1
8
杨欢,杜文红,宋波.
基于校园活动设计和实践的地理实践力培养——以人教版必修《地理1》“植被”为例[J]
.地理教学,2024(12):44-47.
被引量:2
9
邱杨兵.
基于地理实践力培养的地理实验课堂教学情境创设研究[J]
.科教导刊,2024(17):126-128.
被引量:1
10
黄晓玲.
核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践研究[J]
.教育界,2024(16):23-25.
被引量:1
同被引文献
10
1
张海.
地理实验设计与教学评价[J]
.地理教学,2018(17):15-18.
被引量:13
2
陈诗吉.
学科素养视域下地理事象的科学认知路径——以“土壤盐碱化”为例[J]
.中学地理教学参考,2020(11):33-36.
被引量:7
3
彭云龙.
基于数字地球的初中地理实验设计——以“地球与地图”为例[J]
.教育与装备研究,2021,37(2):82-85.
被引量:2
4
田雨,户清丽,刘安多.
我国初中地理科学素养培育目标的演进特征[J]
.地理教学,2023(5):4-8.
被引量:4
5
陈作允,沈丹丹,胡忠行.
指向三维目标的地理实验教学设计与实施策略——以“探究水土流失的影响因素”为例[J]
.地理教育,2024(3):66-69.
被引量:10
6
孙蕾.
指向科学精神培育的高中地理主题情境教学探究[J]
.地理教育,2024(S01):167-169.
被引量:4
7
翟少洋,张守才,夏桂洋,徐洁,郭新闽.
指向科学精神培养的高中地理实验教学策略——以“河流地貌的发育”单元为例[J]
.地理教学,2025(4):20-23.
被引量:6
8
王小珍,陈志强,林灵.
基于ADI教学模式的地理实验教学设计——以“水土流失影响因素”探究实验为例[J]
.中学地理教学参考,2025(5):13-16.
被引量:2
9
宋晓东.
面向地理学科的科学思维评价体系建构[J]
.地理教学,2025(8):46-49.
被引量:1
10
竺丽英,毛斐滢,刘卫东.
ADI模式发展高中生科学实践能力的教学探索[J]
.浙江师范大学学报(自然科学版),2025,48(4):472-480.
被引量:1
引证文献
4
1
鲍耀平.
指向地理实践力培养的初中地理实验教学策略——以人教版初中地理七年级上册“地球”“地图”实验课为例[J]
.福建教育学院学报,2025,26(5):18-20.
2
朱艾迪.
基于科学研究过程的高中地理实验教学设计与实施——以“土壤盐碱化的影响因素”为例[J]
.地理教学,2025(22):51-54.
3
赵静.
ADI模式发展高中生科学精神的教学探索——以“地表太阳辐射的影响因素”为例[J]
.试题与研究,2025(33):25-27.
4
史煜瑾,张丽雅.
基于科学思维培养的高中地理实验教学策略研究——以“认识河流地貌”单元教学为例[J]
.地理教学,2026(6):33-39.
1
李新.
基于单元整体教学的数学实验设计[J]
.小学教学研究,2024(33):8-12.
2
向罕.
中学地理实验教学体系设计与教学实践--以人教版“水循环的过程和类型”为例[J]
.中学地理教学参考,2023(24):56-58.
被引量:1
3
张海,邓鑫,杨晨玲.
开展地理实验教学 落实地理核心素养[J]
.教育与装备研究,2023,39(12):7-10.
被引量:1
4
唐浩鑫,黄铿侨,喻彤,朱依娜.
基于网络平台的大学生创新创业项目全生命周期管理系统构建[J]
.产业与科技论坛,2024,23(19):274-276.
5
张倩,林玲,刘伟.
体育非物质文化遗产综合评价体系综述研究[J]
.文化创新比较研究,2024,8(30):185-188.
被引量:1
6
陈朝晖,沈叶辉,王志成.
山东省教育发展服务中心赴菏泽开展中小学实验教学“送课助研”活动[J]
.实验教学与仪器,2024,41(11):118-118.
地理教育
2025年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部