摘要
由于文本解读浅表化、活动设计形式化等原因,致使小学英语语篇阅读中的主题意义探究无法真正走向深入。以一节阅读教学课为例,从基于主题意义探究的“深耕式”文本解读出发,通过“热身铺垫,巧妙导入,感知主题”“经历阅读,建构体系,理解主题”“巩固应用,加深理解,内化主题”“拓展延伸,迁移创新,升华主题”四方面的“进阶式”活动设计,来优化主题意义探究过程,发展学生核心素养,实现学科育人目标。
出处
《教育实践与研究》
2023年第16期27-31,共5页
Educational Practice and Research
