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学前儿童语言习得关键期理论假设及教育策略
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摘要
关键期指在某一段时间内,人可以以很快的速率掌握并运用某一技能,而如果错过了这一时机,其学习成效则大不如前。而本文研究对象聚焦于学前儿童语言领域,研究内容包括语言习得关键期概念的缘起及发展、存在时间以及利用关键期促进幼儿语言发展的教育策略这三部分,并提出应从创设安全自如的语言表达环境、采用丰富多样的语言教学方式、选取科学有效的语言教学素材、将语言教育与各领域活动相渗透、家园共育把握语言习得关键期、三位一体科学创设第二语言习得环境这六方面促进幼儿语言领域发展。
作者
张伟
机构地区
兰州市城关区和政路幼儿园
出处
《甘肃教育》
2022年第16期70-74,共5页
关键词
学前儿童
语言习得关键期
教育策略
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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