摘要
基于新工科背景下,从学生、教师、学校3个不同层次就专业实习课程思政的必要性进行了论述,并结合当前教育现状,着重对课程思政的引领者——教师在专业认识实习课程思政能力与综合素质的培养上提出了更高的要求。通过跟踪工程管理专业学生课堂教学和专业实践实习全过程,充分展示了课程思政教育在教学当中的实现过程与重要意义。在实践之前和在实践实习过程当中,对教师和学生提出了不同的建议,并且在课后通过各类专业技能比赛和提交总结报告等方式充分保障了学生对专业课程知识和内化和理解,深化了课程思政的教育意义。
出处
《福建建材》
2021年第5期116-118,共3页
Fujian Building Materials
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题(批准号FJJKCGZ19-274):“新工科”课程思政与教学改革探索,福建农林大学教改项目(批准号SZ1219037)。
