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思辨性阅读教学的方法论和实践路径被引量：19

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摘要以“提升实证、推理以及批判与发现的能力,能够强化思维的逻辑性和深刻性”作为目标的“思辨性阅读与表达”任务群,在2017版《普通高中语文课程标准》中作为高中语文教学课程改革的新任务提出。本文结合高中语文阅读教学理论与思维训练的相关理论,探讨高中语文学科思辨性阅读教学的方法论和实践路径,以培养学生思辨素养,促进教育现代化。

作者孙城

机构地区上海市闵行区教育测评与研究中心

出处《上海教育科研》北大核心 2020年第9期82-85,共4页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词思辨性阅读思辨能力思辨素养

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

2020年第9期

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