摘要
新工科是一项针对新兴产业的专业持续深化工程教育改革的重大行动计划。新工科建设以智能制造、云计算、人工智能、机器人等方式方法实现对于传统工科的升级。涉及专业涵盖了所有传统工科专业,内涵丰富,对于新时代新经济下的人才培养具有重要的意义。课程《热工过程与设备》是培养无机非金属材料工程专业人才重要的专业基础课之一。本文在新工科理念的基础上,结合多年校企合作办学的经验,对《热工过程与设备》课程的内容设置、教学模式和评价方式三个层面进行了教学改革探索与总结,旨在提升学生工程应用能力、问题分析、人文素养和与团队协作能力。
出处
《山东化工》
CAS
2020年第12期145-146,共2页
Shandong Chemical Industry
基金
蚌埠学院教育教学研究项目“新工科背景下《热工过程与设备》教学体系优化研究”(2018JYXML20)
蚌埠学院质量工程教育教学研究项目“翻转课堂教学模式在物理化学课程中的探索与实践”(2019JYXML10)
省级新工科研究与实践项目“面向新经济的无机非金属材料工程专业改造升级路径探索与实践”(2017xgkxm62)
材料科学与工程专业综合改革试点(2016zy082)。
