摘要
目的观察迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)和形成性评价在基层医院内科实习教学中的应用效果,发挥老师与实习生双方的主观能动性,最大限度提高内科实习生实习效果。方法选取2017年1月-2019年1月于广东省人民医院南海医院住院部内科实习的本科、专科实习生50名,采用随机数字表法分为观察组和对照组各25名,观察组采用Mini-CEX及形成性评价教学法带教,对照组采用传统教学法带教。采用Mini-CEX量表通过手机问卷对实习生病史采集、体格检查、人文关怀、临床判断、医患沟通、组织能力及整体能力7项能力进行测评,比较2组入科和出科时7项能力评分及带教老师和实习生满意度评分。结果入科时,2组实习生7项能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05);实习过程中观察组5次评估中7项能力评分均逐渐上升,出科时,观察组7项能力评分、带教老师和实习生满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论基层教学医院在内科实习期间采用Mini-CEX和形成性评价教学法的带教效果优于传统教学法,提高带教老师及实习生的满意度,可行性较高。
出处
《临床合理用药杂志》
2020年第13期166-167,共2页
Chinese Journal of Clinical Rational Drug Use
