摘要
校园欺凌问题引发社会的广泛关注,教育惩戒是解决该问题的核心途径。而教育惩戒权流失存在较多原因,如对校园欺凌的特殊属性及意涵认知不清,惩戒、惩罚、体罚等管制学生的相关概念混淆,同时惩戒权利与惩戒权力之间的关系错位等。校园欺凌惩戒权的理性回归,急需在对相关概念的清醒认识基础之上,构建惩戒权回归的人文关怀的伦理环境,并实现惩戒权与相应责任在教育立法和实施上的统一。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期60-65,79,共7页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金青年项目“利益相关者视角下教育政策评估研究”(CHA170263)的成果
