摘要
目的探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果。方法将2016年在感染科实习的学生62人作为对照组,2017年实习的学生75人作为实验组。对照组采用传统带教方法,实验组采用情景模拟教学法。应用利物浦医生沟通能力评价量表(LCSAS)中文修订版对两组的医患沟通能力进行评价,并采用自制量表了解学生对本组教学法的效果评价。结果对照组出科时的LCSAS得分为(11.47±5.25)分,与入科时比较稍有提高(P<0.05);实验组出科时的LCSAS得分为(21.84±6.37)分,较入科时有明显提高(P<0.01);实验组出科时的LCSAS得分显著高于对照组(P<0.01)。实验组90%以上的学生认为采用情景模拟教学法可以提高学习兴趣、学习能力、解决问题能力、团队合作能力以及医患沟通能力。结论情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果明显优于传统带教法,可以提高学生的综合能力。
出处
《卫生职业教育》
2018年第18期128-129,共2页
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