摘要
＂污水的处理＂一课遵循＂基于真实情境跨学科思维培养＂的教学思路,从生活中的污水处理开始,合理地利用组装、修改、完善＂净水神器＂的探究过程,充分体现了生生交流、生生互动、师生互动的＂生本课堂＂。学生在自主探究中思考每一种过滤材料的作用、斟酌材料的摆放顺序对于结果的影响,然后通过实验来验证自己的设计。整堂课学生成为探究的主体,成为课堂中真正的主角!学生与学生之间的思辩充分体现了学生在认真地思考,积极地参与课堂学习,这样的锻炼机会可以使他们终身受益。
出处
《实验教学与仪器》
2017年第10期66-69,共4页
Experiment Teaching and Apparatus
