摘要
教师教学发展是人才培养质量的重要保障,但这项工作常常陷入"要你发展"的尴尬境地,而远远达不到"我要发展"的理想境界。除了已有研究提出的对教学重视程度不足、科研和教学政策失衡等原因之外,关怀伦理的缺少乃至缺失,也是阻碍教师教学发展工作的重要因素之一。因此,促进教师教学发展的策略必须注重从关怀伦理出发,促进教师的自我身份认同,构建主体间性的协作关系,调整相应的政策导向,构建多元化的教师评价机制。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第21期137-139,共3页
China Adult Education
基金
2015年江苏省高校哲学社会科学基金资助项目"关怀伦理视阈下的高校教师教学发展研究"
项目编号:2015SJB692
