摘要
目的探讨形成性评价在医学生内科临床技能培养过程中的应用和意义。方法以2010级五年制临床医学专业学生(80人)和2010级七年制临床医学专业学生(60人)为研究对象,随机选取其中30名七年制、40名五年制学生为实验组,采用形成性评价教学法,其余学生为对照组,采用传统教学法。对两组综合成绩及学生反馈进行评价。结果两组中五年制学生毕业理论考试成绩无显著性差异,实验组中五年制学生OSCE成绩高于对照组,差异有显著性,实验组中七年制学生OSCE成绩与对照组相比无显著性差异。参与调查的大多数学生认为此次教改效果较好,并有很好的普及性,可长期开展。结论在医学生内科临床技能培养过程中应用形成性评价,可提高学生学习积极性和临床技能。
出处
《卫生职业教育》
2016年第21期120-121,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
广西医科大学教育教学改革2014年重点资助项目(2014XJGZ03)
