网络研究性学习中教师的生态位研究被引量：4

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摘要网络技术的发展为研究性学习带来了新的发展契机。基于网络的研究性学习有效改进了英语教学,同时也要求教师改变传统的教学观念和教学行为。教师要适应网络学习的需求就必须要转换角色,成为网络研究性学习的引导者、评价者和学习资源的建构者。文章从生态学的视角来探讨教师在网络研究性学习中的生态功能,并阐述了教师的生态化发展。

作者赵维伟

机构地区广西民族大学外国语学院

出处《教学与管理（理论版）》北大核心 2015年第1期70-72,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词网络研究性学习教师的生态位

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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