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适应培智学校生源变化特点的课堂教学原则被引量：2

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摘要目前培智学校教育对象的主体不再是轻度智障儿童,而是中重度智障儿童,因此总体的学习能力较差,学生间的差异更明显。在此背景下,倡导在智障儿童的课堂教学中遵循化繁为简、求真务实和因人而异的原则。

作者石晓辉

机构地区南京特殊教育职业技术学院

出处《文教资料》 2014年第23期155-156,共2页

关键词智力障碍生源变化特点课堂教学原则

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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2014年第23期

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