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思维地图与初中物理概念生成的可视化表征 被引量：4

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摘要 一、问题提出：为何要用思维地图进行概念生成的可视化表征 1．两大滞后制约概念生成 （1）抽象思维能力发展滞后于概念生成需要。皮亚杰认为，初中儿童，思维从具体运演阶段向形式运演阶段发展，且以形象思维为主。初中物理的概念比较抽象、严谨、深刻。个体的思维发展滞后于概念生成所需的思维能力层次。
作者 陈宗成
机构地区 福建省厦门市湖里区教师进修学校
出处 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第12期60-63,共4页 Journal of Teaching and Management
基金 福建省中小学教师发展基金课题(FZJJ20130202664)的阶段性研究成果
关键词 抽象思维能力 物理概念 初中物理 可视化 表征 地图 发展滞后 问题提出
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献16

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共引文献143

同被引文献16

二级引证文献17

教学与管理（中学版）
2014年 第12期

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