摘要
采用通用的学习动机、感知学习风格问卷对广西中职学校学生进行调查研究,结果发现:中职生的学习目标困扰比兴趣困扰更严重;中职生的主要感知学习风格为触觉型、合作型,而独立型是被中职生忽略的感知学习风格;中职生的学习动机与其感知学习风格存在显著的相关关系。文章据此,结合学习动机特点及感知学习风格特点提出了提升学生学习动机的四条建议。
出处
《职业教育研究》
2014年第11期34-38,共5页
Vocational Education Research
基金
2011年新世纪广西高等教育教改工程立项A类课题"基于职业核心能力的职教师资培养研究与实践"(项目编号:2011JGA020)
