摘要
学校心理素质教育衔接是心理素质教育理论建构与实践的要求,符合青少年心理发展阶段性和连续性的规律。具体体现在:以促进学生和谐适应、持续发展、主动创造为教育目标的相互衔接;以培育学生适应学习、生活、人际交往,学会做人,发展智能、个性、社会性、创造性为基本内容的系统整合;以创设情境、激励参与、策略训练、反思内化为教育实施过程4个环节的连续互动。达成维护学生心理健康,促进学生良好心理素质形成。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2002年第3期48-51,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
