认知心理学知识分类理论对学校心理素质教育的启示被引量：4

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摘要现代认知心理学的知识分类理论开创知识研究的新领域,对人类知识获取的心理机制作了深刻的揭示。从某种意义上说,我们所倡导的学校心理素质教育就是广义得知识的传授与获取。现代认知心理学关于人类知识获取的心理机制的探索与研究,为学校心理素质教育提供了新的理论依据,同时也为学校的教学实践提供了新的启示与探索途径。

作者张莉

机构地区安徽师范大学心理学系

出处《池州学院学报》 2010年第3期106-108,共3页 Journal of Chizhou University

关键词知识分类陈述性知识程序性知识学校心理素质教育

分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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