摘要
我国教师教育课程改革，一方面需要考虑教师教育专业的边陈或双专业性质，把普通文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来；另一方面根据不同层次的培养目标确定各类课程的基本结构，并根据不同类型的高校选择不同的教师教育课程改革策略，逐步把定向型课程模式转变为开放型课程模式，为我国基础教育和职业教育培养出高质量的合格教师。
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2002年第1期64-67,共4页
Curriculum，Teaching Material and Method
基金
教育部师范教育科研课题“师范教育管理体制改革的理论与实践研究”项目成果之一。
