摘要
数学与其他科学一样,也具有两种价值:物质价值和精神价值.许多远见卓识的数学家和数学教育家"最为关心"的正是数学的精神.美国应用数学家M·克莱因在他的名著<西方文化中的数学>中指出:"数学是一种精神,一种理性的精神.正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,也正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻和最完美的内涵."因此,充分认识数学精神及其教育价值,确立科学与人文融合的新教育价值观,是全面实施数学素质教育的崭新课题.
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2001年第11期74-76,共3页
Research in Educational Development
