摘要
近10年来,我国中小学的教改实验蔚然成风。实验以其特有的功能,为解决教育现实中的一些迫切问题,打开局面,创立范例;为教育部门的决策作探路先导;也为教育理论的建设提供实证资料和科学依据。成绩人所瞩目。然而,教育实验所经历的道路不是平坦的。在一些地区还在"片面追求升学率"的直接或间接压力下,实验有时会处于两难之境;而实验理论上的薄弱,回答不了责难,也会影响人心士气。
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
1991年第4期1-16,共16页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
