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探究式教学的模型建构探讨 被引量：86

Discussion of model constructing for inquiry-based teaching
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摘要 本文在探析科学探究过程及其构成要素 ,综合探究式教学实践的基础上 。 Based on analyzing the process of scientific inquiry and its elements and synthesizing the practices of Inquiry based Teaching, this article discusses the essential of Inquiry-based Teaching from the view of model constructing.
作者 郑渊方 廖伯琴 王姗
机构地区 西南师范大学物理系
出处 《学科教育》 北大核心 2001年第5期1-4,18,共5页 Journal of Subject Education
基金 重庆市应用基础研究项目!资助
关键词 探究式教学 高校 培养 学生 探究能力 演绎思维能力 scientific inquiry Inquiry based Teaching model constructing
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]
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参考文献4

  • 1Harrison. A. G. , Grayson, D. J. Tresgust, D. F. (1999), Investigating a Grade 11 Student's Evolving Conceptions of Heat and Temperature. Journal of Research on Science Teaching, vol. 36(1) :55-87.
  • 2Kyle, W. C. Jr(1980). The distinction between inquiry and scientific inquiry and why high school students should be cognizant of the distinction. Journal of Research on Science Teaching, 17. 123-130.
  • 3Su Gang(1995). Removing Preconceptions with "a Learning" Cycle. The physics teacher, vol. 33,sept.
  • 4Westbrook, S. L. , Rogers, L. N. (1994). Examining the development of scientific reasoning in ninth grade physical science students. Journal of Research in Science Teaching, 31, 65-76.

同被引文献326

引证文献86

二级引证文献324

学科教育
2001年 第5期

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