期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

综合性大学师范专业教育学科类课程体系改革研究被引量：4

下载PDF

导出

摘要综合性大学师范教育实行“３＋１”培养模式为教育学科类课程体系重构提供了新的空间，要充分认识加强教育学科类课程建设的重要性和紧迫性，遵循课程体系重构的依据和原则，设计出独具特色的新颖课程结构，并建立起推进课程体系改革与试验的保障机制。

作者柳国梁

机构地区宁波教育学院院办

出处《宁波大学学报（教育科学版）》 2000年第4期30-35,共6页 Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

基金本研究课题为教育部"综合性大学师范教育办学模式和培养模式研究"的子课题

关键词综合性大学 “3+1”培养模式教育学科课程体系师范教育教育改革

分类号 G648.1 [文化科学—高等教育学] G652.307 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1袁运开.学科教育学与高师教育[J].教师教育研究,1999,14(2):7-10. 被引量：3
2曹道平,曹洪顺.也谈高师课程结构改革问题[J].教师教育研究,1999,14(3):9-13. 被引量：7
3张传燧.试论高师课程体系与教学内容改革[J].课程·教材·教法,1998,18(7):48-52. 被引量：15
4黄宇红．中外师资职前培养过程中教育类课程之比重、内容、方法的比较[M]．北京：首都师范大学出版社，1996．

共引文献21

1刘济远.小学教育本科专业建设若干问题初探[J].湖南第一师范学报,2001,1(S1):25-30. 被引量：5
2黄爱锋.我国高师体育教育专业课程体系研究[J].浙江体育科学,1999,21(5):11-14. 被引量：10
3张斌贤.论高等师范院校教育院系的重建[J].高等教育研究,2006,27(6):61-67. 被引量：14
4张仲景,田立刚,郝建.关于我国高校体育教育改革和发展的探索[J].教育与职业,2006(21):105-106. 被引量：4
5张晓华.我国高师教育专业课程结构研究综述[J].湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）,2008,9(6):18-19.
6黄立中.高师院校数学系课程体系改革构想[J].湖南工业大学学报（社会科学版）,1999,16(4):79-81.
7顾慰中.适应时代要求深化师专化学教育专业教学改革[J].昌潍师专学报,1999,18(2):36-38.
8杨晓宏.教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革方案[J].电化教育研究,2000,21(2):28-32. 被引量：8
9黄磊.高职高专校内计算机实习、实训基地建设研究[J].吉林广播电视大学学报,2012(8):109-110. 被引量：2
10付丽和.论教师教育的教学内容个性[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2012,25(11):25-27. 被引量：3

同被引文献19

1郭桂英.高校合并与发展高师教育[J].教育研究,1999,20(12):41-45. 被引量：10
2俞建伟,郑象虹,张真柱.综合性大学办师范教育的优势和问题[J].宁波大学学报（教育科学版）,1999,21(1):52-53. 被引量：13
3陈永明.国际师范教育改革比较研究[M].北京：人民教育出版社,1998..
4柳国梁.《教育的综合化、人文化与模式的选择》[J].宁波教育学院院报,2001,(3).
5刘旭东.论师范大学教师教育课程体系的构建[J].高教探索,2009(4):84-88. 被引量：27
6张西方.教师入职教育目标及其实现[J].中国教育学刊,2010(9):74-76. 被引量：15
7成有信.教师养成方式的演变和21世纪我国师范教育发展的宏观走向[J].教育研究,2000,21(1):8-11. 被引量：35
8周洪宇,但昭彬.香港教师教育的发展与启示[J].高等师范教育研究,2000,12(3):75-80. 被引量：8
9付丽萍.师范生教师职业能力培养策略探析[J].中国大学教学,2013(5):33-35. 被引量：18
10彭小虎.高等师范课程比较研究与我国师范课程体系的建构[J].高等师范教育研究,2000,12(5):62-70. 被引量：74

引证文献4

1唐忠明,刘鲁庆.综合性大学师范人才培养体系研究[J].教育评论,2008(6):14-21. 被引量：7
2王伯康.英国BED、PGCE课程的启示及我们的实践[J].宁波大学学报（教育科学版）,2001,23(4):19-22. 被引量：1
3安福杰,石循忠.教师资格考试改革背景下地方综合性本科院校师范专业课程体系研究[J].湖南科技学院学报,2018,39(2):112-115. 被引量：2
4彭芳坪,李蓉,涂开艳.教师资格考试全国统考背景下综合性大学非师范类专业课程体系改革研究[J].软件导刊.教育技术,2019,18(10):22-24.

二级引证文献10

1贺晔.英国教师教育课程改革及启示[J].教育理论与实践（学科版）,2010,30(1):29-31. 被引量：12
2周宁之.关于中澳教师教育课程研究的研究[J].湖南社会科学,2011(1):189-192. 被引量：1
3曹国洪,牟云刚.对综合性大学美术教育专业发展现状的思考[J].美术教育研究,2011(5):71-72. 被引量：12
4孔又专,张楚廷.论我国综合性大学教育学科的发展[J].国家教育行政学院学报,2011(7):50-53. 被引量：5
5邹婷,张建新,孙玉文,邓超云.高校师范生教育信仰现状及对策研究[J].怀化学院学报,2011,30(10):107-110. 被引量：5
6王冰玉.地方高校师范技能体系构建研究——以襄樊学院地理科学专业为例[J].教育教学论坛,2012(5):88-90. 被引量：2
7冯涛.基于素质教育的美术教学创新性思考[J].美术教育研究,2014(10):123-123. 被引量：4
8张华,陈丰.基于对口生源的四年制机电技术教育专业人才培养体系研究[J].装备制造技术,2015(11):283-284.
9彭芳坪,李蓉,涂开艳.教师资格考试全国统考背景下综合性大学非师范类专业课程体系改革研究[J].软件导刊.教育技术,2019,18(10):22-24.
10窦全丽,张仁波,何林.生物科学专业师范生教师资格考试现状、成因及对策分析——以Y校为例[J].大学教育,2022(6):76-78.

1丁建林.突出德育坚持全面育人[J].宁夏教育,1999,0(10):6-7.
2刘毅飞.电子设计竞赛试题分析[J].咸宁学院学报,2005,25(3):90-92. 被引量：2
3郭华伟.谈如何培养研究型的教师——以铁岭师范高等专科学校师范专业教育为例[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2014(6):117-118.
4杨会全,邝子茜.新常态下应用型本科国际经济与贸易课程体系重构的思考[J].经营管理者,2016(27).
5陈黎明.高等师范汉语言文学教育专业课程体系的现状及其改进[J].教师教育研究,1997,12(4):38-43. 被引量：3
6吴童玲.以新课程方案为依托全面推进素质教育[J].河南教育（基教版）（上）,2002,0(4):14-15.
7章年海.谈我国中学历史课程改革中的问题[J].教师,2008(16):67-67.
8周臣.教育实习与高师毕业生竞聘就业[J].黑龙江高教研究,2006,24(8):84-85.
9杨思.让学生在活动中感受教学的魅力[J].小学教学研究（理论版）,2016,0(7):92-92.
10关于印发《全日制普通高级中学课程计划（试验）的通知[J].课程·教材·教法,1996,16(6):1-4. 被引量：2

宁波大学学报（教育科学版）

2000年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部