“点到为止”教学策略浅谈及思考

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摘要学之道,在于“悟”,教之道,在于“度”.“度”不仅是质与量的统一,更是教师的教法与学生的学法的统一.《全日制义务教育数学课程标准（201 1年版）》（以下简称《标准》）明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与参与者.”在教学中采用“点到为止”的教学策略,能有效体现这一要求.本文以一道习题讲解为例对这一教学策略进行探究与思考,旨在抛砖引玉.

作者邱玉华朱由明

机构地区江西省赣州市南康区第七中学

出处《中学数学（初中版）》 2014年第3期67-69,共3页

关键词教学策略全日制义务教育数学课程标准教学活动《标准》交往互动习题讲解抛砖引玉

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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