摘要
高职文化建设往往片面强调培养职业素养、与企业文化融合,这种以市场为动力的文化建设忽略了对学生本身的人文关怀,更无从发挥帮助学生获得幸福的目的。积极心理学启示下的学校幸福文化建设,转变了文化对学生约束限制的作用,强调帮助学生挖掘自己固有的、潜在的建设性力量,从而获得幸福。幸福文化教育恢复了教育的本来功能和使命,为高职院校的文化建设提供了一个新的方向。
出处
《机械职业教育》
2014年第3期3-6,共4页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
浙江省新世纪高等教育教学改革项目"地方综合性高职院校培养创新创业人才的探索与实践"的阶段性成果
