摘要
研究采用问卷法考察初中生自我概念、师生关系、教师期望与学业成绩的关系。结果表明:(1)高学绩组学生的自我概念、师生关系和教师期望水平显著优于低学绩组学生;高师生关系组的自我概念显著优于低分组学生;高教师期望组的自我概念显著优于低分组学生;(2)自我概念、师生关系和教师期望均对学业成绩有显著的预测作用;(3)自我概念在师生关系与学业成绩之间中介作用显著;自我概念在教师期望与学业成绩之间中介作用显著。
出处
《滁州学院学报》
2014年第1期67-69,77,共4页
Journal of Chuzhou University
基金
辽宁省教育厅人文社会科学研究项目(W2010412)
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(辽教发[2012]130-888)
