摘要
探讨在"卓越教育模式"下的情境教学法在社区医生教学中的应用和效果。方法:将社区医生采用整群抽样分成实验组和对照组,实验组采用传统教学法和情境教学法相结合,对照组采用传统的教学方法。采用自制的问卷调查任课教师及社区医生对两种教学方法的评价,比较两组在考核成绩的不同。结果:两组社区医生在考核成绩差异有统计学意义(P<0.05),实验组及教师对情境教学法的评价优于对照组。结论:情境教学法可以有效地调动社区医生的学习积极性,充分激发社区医生的学习兴趣,形成良好的学习氛围。
出处
《理论观察》
2014年第2期162-163,共2页
Theoretic Observation
基金
齐齐哈尔市哲学社会科学研究规划项目研究成果【QSX2013-39YB】
