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高职英语行动导向教学中教师角色的多重性研究
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摘要
随着职业教育改革与发展的深入，行动导向教学法在高职英语教学中受到了极大的重视。它强调学习过程以学生为主体，采用师生互动型教学模式。这对英语教师提出了更高的要求：英语教师必须重视学生主观能动性的作用，使学生积极主动地参与教学和学习过程中，体现真正意义上的主体地位。
作者
庞博
王丹
机构地区
黑龙江中医药大学佳木斯学院
出处
《新校园（中旬刊）》
2013年第11期8-8,共1页
New Campus
基金
注：本文系黑龙江省教育厅2012年度教改项目计划,项目名称：行动导向教学法在护理专业英语教学中的应用研究,项目编号：JG2012010583.
关键词
高职教育
行动导向教学法
英语教学
教师
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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新校园（中旬刊）
2013年 第11期
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