摘要
为了保障基础教育持续稳定发展,国家就3～6岁儿童的学习与发展制定了专门的《指南》,帮助孩子、教师、幼儿园等各方明确了认识,尤其是对于幼儿教师未来的专业成长更是提出了许多新要求。在这些新要求背景下,许多幼儿园年轻教师也面临着实际工作中的许多困惑,严重影响着幼儿教师的教学积极性。鉴于此,在《指南》的引领下,针对幼儿教师专业成长,必须准确地找出原因,并逐一解决。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2013年第11期45-46,共2页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
福建省社会科学规划2013年度立项资助课题<福建省幼儿园教师教育质量保障研究>(2013B108)的研究成果之一
