摘要
工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,本文系统研究了工学结合模式下高职教师评价体系在评价内容、导向、对象和功能等方面存在的主要问题,并基于工学结合模式下高职教师工作特点和能力要求变化的分析,从评价模式的选择和指标体系的重构等方面,对教师评价的改革提出具体对策建议。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第32期74-78,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2011年浙江省教育科学规划(高校)研究课题"工学结合人才培养模式下高职教师评价体系研究"(项目编号:SCG381)
