摘要
提问是课堂教学中的重要组成部分,其对于学生能力养成与思维发展的重要性毋庸置疑,然而物理课堂中学生的提问能力却不容乐观。物理教学中,教师应积极培养学生主动提问、有效提问的意识和能力。有效的课堂提问应具有较高的知识关联度、预设明确度、信息综合度、思维激活度等特征。实际教学中,教师可通过创设认知冲突、营造民主氛围、提供典型方法等策略提高学生课堂提问的有效性。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第10期69-71,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
