期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
关于主体性教学目标定位的思考
被引量:
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
主体性是能动性与受动性的统一。主体性教学的目标定位是学生主体性的生成 ,即学生自主性、主动性、超越性、科学精神的生成。主体性生成的目标与传授知识、发展能力等目标紧密联系、不可分割。
作者
周建平
机构地区
绍兴文理学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2000年第1期36-38,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
关键词
主体性教学目标
教学目标
目标定位
学生
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
4
共引文献
132
同被引文献
11
引证文献
3
二级引证文献
15
参考文献
4
1
马克思.《1844经济学-哲学手稿》,人民出版社,1979年版,120、121、121、122页
2
肖川.
从建构主义学习观论学生的主体性发展[J]
.教育研究与实验,1998(4):1-5.
被引量:127
3
华东师大教育系 杭州大学教育系编译.《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》[M].人民教育出版社,1980年版.第87页.
4
皮亚杰著,王宪钿等译.《发生认识论原理》,商务印书馆,1981年版.
共引文献
132
1
胡霞.
巧设学习支架,提升语文课堂有效性[J]
.小学生作文辅导(语文园地),2021(3):35-35.
2
胡斌武,潘洪建.
建构主义学习观与教学论的探析[J]
.大理学院学报(综合版),2002,1(2):42-46.
被引量:1
3
陈庆烈.
建构主义理论及其对中学语文教学的启示[J]
.四川师范大学学报(社会科学版),2005,32(S1):283-285.
被引量:6
4
詹朋朋.
语言输入:学习者的主动建构[J]
.外语界,2001(3):23-26.
被引量:108
5
陈娟.
浅谈高等学校课程设置的心理学基础[J]
.廊坊师范学院学报(自然科学版),2008(z2):105-106.
6
蔡燕.
建构主义学习观与学生的主体性发展——兼论建构主义学习观对教育改革的启示[J]
.中华女子学院山东分院学报,2002(1):44-46.
被引量:3
7
郜宇宏.
用《几何画板》软件构造旋转立方体尝试[J]
.伊犁教育学院学报,2003,16(4):144-146.
被引量:2
8
周海燕.
建构主义学习观和教学论及其对大学英语教学的启示[J]
.南昌教育学院学报,2012,27(6):178-179.
9
迟伟杰.
试论语文教育中的研究性学习[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2009(9):36-40.
10
雷建龙.
关于“学生评教”与“教师评教”的几点思考[J]
.武汉船舶职业技术学院学报,2004,3(2):55-57.
同被引文献
11
1
余清臣.
交互主体性与教育:一种反思的视角[J]
.教育研究,2006,27(8):25-30.
被引量:26
2
曲士塔.中国大学教育发展史[M].太原:山西教育出版社,1996..
3
Clark kerr 陈学飞(译).大学的功用[M].南昌:江西教育出版社,1993..
4
教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].教育部门户网站,2010-2-28.
5
高玉丽.构建主体性德育模式[N].中国教育报.2001-08-18(3).
6
Browne,G.&Edmondson,R.1984.Asking Questions.In E.Wragg(Ed.D.).Classroom teaching skills[D].New York:Nichols.97-119.
7
庞维国.
认知负荷理论及其教学涵义[J]
.当代教育科学,2011(12):23-28.
被引量:121
8
代蕊华.
高校的教学、科研及其评价[J]
.高等教育研究,2000,21(1):94-98.
被引量:85
9
王永祥.
强势话语的弱势化与弱势话语的强势化——如何实现课堂场域教师话语的对话性[J]
.教育研究与实验,2012(2):26-30.
被引量:15
10
杨银付.
深化教育领域综合改革的若干思考[J]
.理论参考,2014,0(8):10-13.
被引量:1
引证文献
3
1
谢笑珍.
古代书院的教育教学特色及其对高等教育改革的启示[J]
.娄底师专学报,2001(1):102-105.
被引量:12
2
王亚,何顺超.
主体性教学模式的课堂心理环境构建[J]
.六盘水师范学院学报,2016,28(5):48-51.
被引量:2
3
陈文林.
构建高校思政课主体性教学长效机制的路径分析[J]
.西部素质教育,2016,2(23):18-19.
被引量:1
二级引证文献
15
1
邵平.
我国古代书院教育对当代研究生教育的启示[J]
.文教资料,2006(25):79-80.
被引量:4
2
慕景强.
我国古代书院的教学法特色及现代启示[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2004(10):71-73.
被引量:3
3
魏伟.
中国书院制度及其对当代研究生教育的启示[J]
.北京航空航天大学学报(社会科学版),2005,18(1):72-75.
被引量:10
4
王鹏.
书院教学特色及其对研究生培养的启示[J]
.学位与研究生教育,2004(2):34-37.
被引量:5
5
蒋春洋.
书院教育传统与当代研究生教育[J]
.沈阳师范大学学报(社会科学版),2007,31(5):28-30.
被引量:6
6
王中奎.
古代书院教育的特点及其对我国当代研究生教育的启示[J]
.文教资料,2010(8):161-163.
被引量:1
7
李凤娟.
中国古代书院教学特色对现代高等教育的借鉴[J]
.白城师范学院学报,2010,24(2):71-73.
被引量:5
8
钟错,朱春梅.
古代书院的教学特点及其对研究生教育的启示[J]
.文教资料,2011(8):183-184.
9
王剑敏.
“论辩”文化传统下我国古代书院的讲会制度及其启示[J]
.苏州大学学报(教育科学版),2014,2(4):100-104.
被引量:4
10
刘立园,武立栋.
中国古代书院教育思想及对我国构建和谐大学师生关系的启示[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2015,30(3):12-13.
1
杜小光.
论如何使学生成为教学之主体[J]
.中国科技信息,2005(20B):121-121.
被引量:1
2
朱志品.
试论在政治课堂中培养学生的主体性[J]
.重庆职业技术学院学报,2004,13(4):37-39.
3
邹俊.
对研究性学习中培养学生主体性的思考[J]
.云南教育(小学教师),2002,0(36):63-65.
4
姜君.
学生主体性中的能动性与受动性[J]
.北方论丛,2000(2):120-121.
5
田汉族.
让学生真正成为教学的主体[J]
.晓庄学院社会科学学报,1997,26(2):112-117.
被引量:21
6
曾水宝.
浅谈小学品德与社会教学的有效性[J]
.小学教学参考(综合版),2009(3):92-92.
被引量:1
7
李琴.
德育在人的主体性生成和发展中的功能[J]
.江苏高教,2003(5):130-131.
被引量:1
8
张建桥.
再论师生关系[J]
.教育导刊(上半月),2012(4):15-18.
被引量:1
9
韦玮.
思想品德课如何发展农村初中生的主体性[J]
.广西教育,2012(6):25-25.
10
李如齐,刁维国.
论学生主体性生成[J]
.上海师范大学学报(哲学社会科学版),2000,29(11):15-18.
黑龙江高教研究
2000年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部