摘要
针对现阶段高等教育的目标,结合工科专业流体力学课程的特点,本文提出了兴趣(interest)、作业练习(Home-work)、开放思维(Open)、课程设计(Project)和考试(Exam)的iHOPE-2教学改革模式,其中包括培养学生的兴趣,加强学生的锻炼,开放学生的思维,让学生参加与实际紧密接触的工程实例,通过综合考试来检验学生对流体力学课程的掌握能力,达到融会贯通,举一反三,为以后专业课学习和工作实践打好基础。
出处
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》
2013年第3期54-55,共2页
Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)
基金
内蒙古农业大学流体力学课程教改项目
