摘要
通过手持技术分别测定盐酸滴定碳酸钠和碳酸氢钠过程的pH变化曲线，以此为基础融合四重表征理论实施有效教学。从学生对滴定知识的掌握程度、三维目标达成程度、四重表征思维状况、教学方法5个方面进行调查，比较“四重表征”与“手持技术”整合的教学模式与传统教学模式实施的效果。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第6期38-41,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“中学化学数字化创新实验案例的开发和实施研究”前期成果
