期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“四重表征”在“化学反应速率”教学中的价值——由2007-2012年高考题得到的启示
被引量：
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
从2007年至2012年间全国各省市地区共82份高考题入手,根据＂四重表征＂模式,对＂化学反应速率＂高考题进行统计分析。从统计分析结果可以看到这类高考题所体现的特点与＂四重表征＂紧密结合。结合＂四重表征＂模式,对＂化学反应速率＂教学实施内容与环节、实验研究载体选取和探究方法设计提出了针对性建议。
作者
杨洁
钱扬义
机构地区
华南师范大学化学教学与资源研究所
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2012年第11期58-62,共5页
Education In Chemistry
关键词
化学高考题
化学反应速率
四重表征
教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
35
参考文献
4
共引文献
20
同被引文献
128
引证文献
14
二级引证文献
138
参考文献
4
1
钱扬义,张积家,罗秀玲等.化学概念与化学“学科关键词”的学习与认识[M].北京:科学出版社,2009:170-171.
2
王立斌,刘程国,李丹.
手持技术在乙酸乙酯皂化反应中的应用[J]
.通化师范学院学报,2009,30(2):17-20.
被引量：1
3
黄碧芸,钱扬义.
手持技术与化学整合的研究进展——以中国知网CNKI2003年至2010年文献为例[J]
.中国电化教育,2011(11):95-101.
被引量：11
4
高妙添.
运用手持技术在高三理科班实施“四重表征”化学教学模式实践研究[J]
.化学教育,2012,33(1):20-22.
被引量：11
二级参考文献
35
1
姜雪琴.
数字化实验在《电解质》课堂教学中的应用[J]
.教学仪器与实验,2009,0(S1):44-46.
被引量：1
2
钱扬义,王祖浩,陈建斌,莫南道.
信息技术与化学课程整合研究[J]
.课程·教材·教法,2004,24(7):63-67.
被引量：45
3
钱扬义,吴东燕,王琴,罗秀玲.
利用手持技术探究影响大气"温室效应"的因素[J]
.化学教学,2005(5):23-25.
被引量：13
4
符懋敬.
广州市空调公共汽车空气质量影响因素的研究[J]
.中国初级卫生保健,2005,19(6):54-55.
被引量：7
5
孙杰,鲍正荣,黄会林.
利用手持技术探究影响硫酸铅溶解度的因素[J]
.中小学实验与装备,2005,15(6):4-5.
被引量：5
6
刘晓华.
中学生运用手持技术解决化学定量问题的实验研究(上)[J]
.化学教育,2006,27(5):51-53.
被引量：3
7
刘晓华.
中学生运用手持技术解决化学定量问题的实验研究(下)[J]
.化学教育,2006,27(6):52-53.
被引量：6
8
谢戈平,沈晓虹.
利用手持技术探究简易化学电池[J]
.教学仪器与实验（中学版）,2006,22(8):19-20.
被引量：3
9
江世忠,谭显华,邓峰,吴海星.
利用手持技术探究甲烷的温室效应[J]
.化学教育,2006,27(12):40-41.
被引量：15
10
邓峰,钱扬义,林耿勉.
手持技术在酸碱滴定中的应用研究[J]
.教学仪器与实验（中学版）,2007,23(1):12-14.
被引量：19
共引文献
20
1
孙丹儿,韦斯林.
国外科学教育中传感器技术教学研究及启示[J]
.远程教育杂志,2012,30(5):50-55.
被引量：10
2
经志俊.
在化学课堂教学中践行陶行知教育思想——“3S+L”教学模式的创建与实践[J]
.化学教育,2013,34(4):54-56.
被引量：10
3
高妙添.
基于“四重表征”与“手持技术”教学模式的实践研究——以“盐酸滴定碳酸氢钠和碳酸钠的pH变化”为例[J]
.化学教育,2013,34(6):38-41.
被引量：15
4
刘建祥.
“四重表征”化学教学模式与“手持技术”整合的案例研究——以“浓度对硫代硫酸钠与硫酸反应速率的影响”为例[J]
.化学教育,2013,34(7):31-35.
被引量：16
5
赵欣,吴星,吴频庆,杨大强.
高中生电化学相关概念表征情况的调查研究[J]
.化学教育,2014,35(3):57-59.
被引量：2
6
盛晓婧,钱扬义.
中国大陆化学教育游戏设计进展[J]
.化学教育,2014,35(12):60-64.
被引量：8
7
刘潇珂,刘香.
基于手持技术的“氯水成分”探究实验的研究和启示[J]
.中学化学教学参考,2014(7):38-40.
被引量：1
8
郭飞红.
基于“实验和模型”教学 挖掘宏观现象的微观本质——以高二有机化学“乙炔”教学为例[J]
.化学教育,2014,35(15):18-23.
被引量：17
9
周琳.
中职分析化学实验应用教学模式[J]
.新课程（教研版）,2015(3):48-48.
10
林建芬,盛晓婧,钱扬义.
化学“四重表征”教学模式的理论建构与实践研究——从15年数字化手持技术实验研究的回顾谈起[J]
.化学教育,2015,36(7):1-6.
被引量：93
同被引文献
128
1
陈凯,黄媛媛.
国际社会性科学议题研究的热点及启示[J]
.化学教育（中英文）,2020,41(5):104-110.
被引量：12
2
孙磊,郑长龙.
基于尺度视角下的“催化剂”拓展课教学[J]
.化学教育（中英文）,2020,0(5):17-25.
被引量：4
3
陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文.
CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]
.科学学研究,2015,33(2):242-253.
被引量：9114
4
钱扬义,杜永锋.
掌上实验技术(The lab in Hand technology)与中学理科探究[J]
.化学教育,2004,25(8):12-16.
被引量：14
5
黄婕.
中学生“宏观—微观—符号”三重表征的调查研究[J]
.山东教育,2005(3):48-49.
被引量：3
6
贾杰,梁永平.
中学生宏微符三结合学习化学的调查研究[J]
.化学教育,2005,26(1):45-49.
被引量：13
7
毕华林,黄婕,亓英丽.
化学学习中“宏观-微观-符号”三重表征的研究[J]
.化学教育,2005,26(5):51-54.
被引量：128
8
樊琪.
科学探究技能的内隐与外显学习的比较研究[J]
.心理科学,2005,28(6):1375-1378.
被引量：5
9
钟映雪,钱扬义.
广州公交车厢内二氧化碳含量的研究——利用手持技术进行“社会问题”的研究性学习[J]
.化学教育,2006,27(1):37-39.
被引量：6
10
王玲玲,毕华林.
化学学科中物质三重表征的教学策略[J]
.中学化学教学参考,2006(3):8-10.
被引量：13
引证文献
14
1
贾得文.
化学高考题型解题技巧分析[J]
.高考,2019,0(36):130-130.
2
刘建祥.
“四重表征”化学教学模式与“手持技术”整合的案例研究——以“浓度对硫代硫酸钠与硫酸反应速率的影响”为例[J]
.化学教育,2013,34(7):31-35.
被引量：16
3
林建芬,盛晓婧,钱扬义.
化学“四重表征”教学模式的理论建构与实践研究——从15年数字化手持技术实验研究的回顾谈起[J]
.化学教育,2015,36(7):1-6.
被引量：93
4
陈博殷,钱扬义,李言萍,邓峰,林建芬.
利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小[J]
.化学教育,2016,37(21):48-54.
被引量：10
5
陈益,孙夕礼.
我国化学教育“多重表征”研究十余年回顾与展望[J]
.化学教育,2016,37(23):6-13.
被引量：8
6
许雯辉,钱扬义,王立新,林建芬,唐文秀.
利用手持技术探究铝的化合物之间的相互转化过程[J]
.化学教育（中英文）,2018,39(21):54-62.
被引量：4
7
苏英慧,万长江,邓阳洋.
利用高斯软件构建四重表征认识路径的教学探索——以“离子键”概念本质的教学为例[J]
.化学教与学,2021(3):28-33.
被引量：2
8
陈晓燕,卢天宇,王晓儿.
基于STSE理念的初中化学曲线表征复习课[J]
.教育与装备研究,2022,38(1):17-21.
9
王蕾,杨赟,郑雁方,杨水金,徐明波.
化学三重表征的研究与展望——基于CiteSpace的可视化分析[J]
.化学教育（中英文）,2022,43(5):121-127.
被引量：3
10
陈可,陈凯,丁小婷.
中考化学试卷的数字化实验题型评述与备考研究[J]
.理科考试研究,2022,29(10):49-53.
被引量：1
二级引证文献
138
1
邓伟,王丽霞.
利用手持技术探究甲醛在溴水中的反应类型[J]
.数理化解题研究,2020,0(3):92-93.
2
裴传友,马善恒,杨芹.
中学化学数字化实验的发展与应用[J]
.化学教学,2020,0(2):56-60.
被引量：18
3
诸见里秀彦,高竞,乐杰.
卵巢生殖细胞瘤的化疗新进展[J]
.日本医学介绍,2000,21(3):103-105.
被引量：2
4
赵欣,吴星,吴频庆,杨大强.
高中生电化学相关概念表征情况的调查研究[J]
.化学教育,2014,35(3):57-59.
被引量：2
5
张婷,马宏佳.
利用NoteExpress分析国内化学数字化实验的发展[J]
.化学教与学,2014(3):86-89.
被引量：1
6
周玉燕.
基于学科素养取向的教学实践——以“弱电解质的电离”为例[J]
.化学教与学,2018(11):33-35.
被引量：1
7
林建芬,盛晓婧,钱扬义.
化学“四重表征”教学模式的理论建构与实践研究——从15年数字化手持技术实验研究的回顾谈起[J]
.化学教育,2015,36(7):1-6.
被引量：93
8
王树志.
深度探究浓度对化学平衡的影响[J]
.化学教育,2015,36(9):62-64.
被引量：2
9
黄萍,冉鸣.
“化学反应速率”微观模型的创建探究[J]
.化学教育,2015,36(13):51-54.
被引量：6
10
陈博殷,钱扬义,李言萍,邓峰,林建芬.
利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小[J]
.化学教育,2016,37(21):48-54.
被引量：10
1
蒙静.
高考化学与教学[J]
.广西教育,2004(03B):20-20.
2
祝岩.
新课标高考化学选择题高频考点分析[J]
.理科考试研究（高中版）,2012(10):57-60.
3
祝岩.
化学高考题中有关社会、生活中问题的分析[J]
.理科考试研究（高中版）,2016,23(5):55-55.
4
史随林.
对一道化学高考题标准答案的疑问分析[J]
.商情,2013(15):238-238.
5
拉周.
高中化学要培养学生的解题能力[J]
.商情,2014(34):245-245.
6
陈世华.
守恒法巧解化学高考题[J]
.中学化学,2001(3):32-33.
7
张惠娟.
化学平衡中等效平衡知识点考查例析[J]
.中学生数理化（高二数学、高考数学）,2012(12):34-35.
被引量：1
8
吕军.
掌握解题技巧，高考运筹在握[J]
.试题与研究（教学论坛）,2011(17):64-64.
9
宗汉.
化学高考题与日常生活[J]
.高中生（高考）,2002(9):61-61.
10
吴庆林.
浅谈高考题中的离子反应[J]
.数理化解题研究（高中版）,2013(5):56-58.
被引量：1
化学教学
2012年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
