高职公共英语隐性分层递进教学模式实证研究

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摘要以柳州铁道职业技术学院为例进行高职公共英语隐性分层递进教学实验。结果表明,隐性分层递进教学避免了显性分层产生的负面心理效应,能做到因材施教,重视学生的个性差异,有效地调动了学生学习英语的积极性和主动性,让每个学生能够得到与自己英语基础相匹配的学习机会,培养自身所需求的英语应用能力,通过各层学生英语水平的提高实现了班级整体水平的提高,是值得推广的一种教学模式。

作者黄先敏

机构地区柳州铁道职业技术学院

出处《广西教育》 2013年第3期130-132,共3页

基金第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题(GZGZ7611-413)

关键词高职公共英语隐性分层递进教学实证研究

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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